Нейросети активно присутствуют в нашей жизни уже несколько лет. Технологии прикладного искусственного интеллекта начали применять практически во всех сферах деятельности, в том числе для обучения детей. «Открытый Нижний» решил разобраться, как изменилось образование с популяризацией ИИ, как можно использовать нейросети в качестве репетитора, а также стоит ли воздержаться от использования таких технологий.
ChatGPT и подобные LLM-модели способны адаптировать материал под любой уровень знаний. Если попросить, нейросеть способна даже пятилетнему ребенку объяснить основы высшей математики с понятными примерами из жизни. Примечательно, что это абсолютно бесплатно, достаточно лишь иметь аккаунт OpenAI. Несмотря на то, что официально регистрация из России недоступна, есть множество обходных путей: от аренды зарубежного номера до покупки уже готовой учетной записи.
Тот же ChatGPT имеет множество версий, которые заточены, в том числе, и под репетиторство. В частности, модель «Просветитель» способна ответить детям и их родителям на любые вопросы из школьной программы, давая примеры в четырех форматах. Среди отечественных аналогов чат-ботов, которые способны помочь при обучении, можно отметить GigaChat и YandexGPT.
Однако насколько такие нейросети эффективны для обучения на практике и способны ли они полноценно заменить преподавателя? С этим вопросом «Открытый Нижний» обратился к руководителю магистерской программы «Искусственный интеллект и журналистика данных», доценту ННГУ имени Н.И. Лобачевского Людмиле Макаровой.
По ее словам, преподавательское сообщество до сих пор не сформировало однозначного мнения о том, можно ли использовать нейросети студентам для подготовки к семинарам или для написания научных работ. Дело в том, что у искусственного интеллекта могут быть так называемые галлюцинации, из-за которых он попросту выдумывает факты.
К использованию ChatGPT и других генеративных нейросетей преподаватели в большинстве пока относятся настороженно, поскольку тестирование показывает, что за нейросетью нужен, что называется «глаз да глаз». С точки зрения фактологии, в текстах, которые выдает нейросеть, пока можно найти мн ого неточностей, — отмечает доцент ННГУ.
Тема использования ИИ в образовании обсуждается уже не первый год. ННГУ присоединился к Кодексу этики в сфере искусственного интеллекта (разработан Альянсом в сфере ИИ). Данный документ призван регулировать этические вопросы в различных областях, где присутствует применение нейросетей. Сейчас специалисты работают над созданием Белой книги по этике ИИ, где разделы, посвященные этическим аспектам применения ИИ в образовании, включают комментарии преподавателей ННГУ и нижегородских специалистов-практиков в области ИТ.
Если говорить о замене преподавателей искусственным интеллектом пока не приходится, то к использованию нейросетей как дополнительного инструмента в системе образовательного процесса вузы относятся более лояльно.
Как преподаватель дисциплин гуманитарного профиля, журналистики, рекламы и связей с общественностью, где требуется, помимо всего прочего, развитие творчества и самостоятельного мышления, я могу сказать, нейросеть не может заменить человека. Вместе с тем, однозначно можно приветствовать использование нейросетей при подготовке к лекциям, для создания презентаций и других методических материалов. Не будем отрицать, что и в преподавании точных наук, иностранных языков LLM-модели могут быть достаточно эффективны. При этом, доверяя нейросети подготовку школьников и студентов, мы должны быть уверены в качестве той информации, которую она преподносит, — считает собеседница «Открытого Нижнего».
Людмила Макарова отметила, что международное сообщество начало обсуждать эту проблему намного раньше. В частности, ЮНЕСКО призывает правительства регламентировать использование генеративного ИИ в школах. Рекомендуется не допускать к нему школьников младше 13 лет. Однако важно понимать, что далеко не всегда дети могут обучаться очно, с реальным преподавателем.
Мы живем в эпоху цифрового неравенства, и в глобальном мире не у всех есть возможность общения с живым наставником. Поэтому пусть уж лучше будет цифровая копия, нежели ребенок вообще останется без знаний. Но нейросеть все-таки полноценно не заменит человека в этом плане, потому что общение с живым учителем – это еще и социализация. Как говорил Антуан де Сент-Экзюпери, «единственная настоящая роскошь — это роскошь человеческого общения». В эпоху COVID-19 у нас был такой эксперимент в мировом масштабе, когда образование пытались перевести в онлайн и в цифру. Он показал, что какие бы ни были технологии, в процессе обучения все-таки важно именно живое общение, — заключила Людмила Макарова.
Изображение сгенерировано нейросетью по запросу "Открытого Нижнего"
