Пандемия коронавируса в России привела к тому, что учебные заведения перешли на дистанционный формат работы. Сегодня школы работают в смешанном формате, однако переход на полную дистанционку по-прежнему не исключен. В связи с этим необходимо сделать дистанционное обучение в школах более качественным и индивидуальным.
Вопрос повышения качества образования на дистанте обсудили участники круглого стола по тематике курса «Среда обучения» Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия – страна возможностей». Мероприятие прошло 1 декабря 2020 года в Нижегородском областном информационном центре.
Эксперты и участники круглого стола отметили, что в условиях перехода на дистанционное обучение школьным учителям необходимы новые компетенции и навыки, чтобы эффективно организовать образовательный процесс. И если сегодняшние учителя перестраиваются на новый формат работы «на ходу», будущим учителям подобные навыки нужно преподавать на этапе подготовки в вузе.
На это направлен студенческий трек конкурса «Учитель будущего». Его целью является поиск, развитие и поддержка перспективных студентов, которые планируют работать в образовательных организациях.
- Кто такой «Учитель будущего»? Это, прежде всего, командный игрок, который умеет эффективно вести диалог между всеми участниками образовательного процесса, – рассказал руководитель проекта «Учитель будущего» Андрей Богданцев.
Финалисты и победители конкурса «Учитель будущего» получат доступ к онлайн-курсу «Среда обучения». После пройденного материала будущие учителя смогут эффективно вести уроки и передавать знания ученикам в любом формате – дистанционно или очно.
Весной 2020 года школам перейти на дистанционный формат обучения помогли вузы, у которых такой формат начала развиваться раньше. Университеты начали запускать программы подготовки и переподготовки педагогов. После них учитель может одинаково эффективно учить в дистанционном и очном формате.
По словам первого проректора Мининского университета Елены Илалтдиновой, важно готовить будущих педагогов с учетом предстоящих вызовов. Проректор отметила три направления работы вуза при подготовке педагогов:
- Обеспечение студентам и преподавателям возможности решения многих задач вне стен университета: цифровизация зачетов, ведомостей, итогов государственной итоговой аттестации,
- Организация учебного процесса в период пандемии COVID-19 в дистанционном формате.
- Обучение студентов смешанному формату обучения.
- Для нас важно, что наши студенты, будущие педагоги, были готовы войти в новое пространство образования, и встретиться со своими будущими учениками и в формате реального времени, и в дистанционном формате, – рассказала Елена Илалтдинова.
По мнению экспертов круглого стола, в настоящее время важно обучить педагогов навыкам использования цифровых инструментов в дистанционном формате, которые смогут повысить качество образования.
- Мы прекрасно понимаем все технические трудности, которые неизбежны в дистанционном формате. Чтобы легче с ними справляться, учителям нужен был опыт работы с цифровыми инструментами, умение подбирать такие инструменты под разнообразные методические цели. Для этого был разработан курс «Базовые цифровые компетенции учителя». Он поможет учителям освоить цифровые образовательные инструменты и научиться грамотно использовать их с методической точки зрения», – рассказал директор по продвижению образовательных инициатив в органах власти компании «Яндекс» Дмитрий Растворов.
